倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业、探究性作业和综合性作业；教师对学生的作业要全批全改，不得要求家长批改作业……为深入推进“双减”工作，全面提升教育教学质量，切实解决一些学校作业设计与实施质量不高、功能异化、管理不到位等突出问题，市教育局近日印发通知，力促义务教育阶段学生作业设计与实施质量提高。

　　怎样实施

　　■作业怎么设计

　　作业设计要坚持立德树人根本任务，作业目标要来源于课程标准，体现基于课程标准的教、学、评一致性要求。积极探索以单元或主题为基本单位的作业设计，更好地落实学科核心素养。

　　积极开展规范化作业设计体系建设，作业内容要依据作业目标进行选编、改编和创编，杜绝将各种练习册、复习资料中的内容不加选择地作为作业使用。

　　■增加哪些新东西

　　探索建立“基础作业+弹性（特色）作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。鼓励学校探索实施“个性作业日”制度，每周留出一天时间，由学生自主设计作业。鼓励支持教师建立“作业超市”等作业资源库，供学生自主选择作业，逐步形成校本化作业特色。

　　结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业、探究性作业和综合性作业。如语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业；数学、物理、化学、生物等学科布置综合性、探究性为主的作业；历史、地理、政治等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业等。

　　 ■作业怎么布置

　　我市义务教育阶段中小学要全面压减作业总量和时长，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要提前试做拟布置的作业，科学把握好作业的难度、完成时间和题量等。作业一般要随堂布置，杜绝重复性、惩罚性作业，不给家长布置作业。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

　　对个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度。

　　■作业如何批改

　　教师应按时回收作业，认真、及时、规范、有效地批改作业。教师对学生的作业要全批全改，为个别优等生、学困生设计的作业，要坚持面批。严禁使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。不得要求学生自批自改作业。

　　不得要求家长批改作业。