2022区域教育创新成果展播广东珠海专场成果概述

　　01粤港澳文化融合背景下课程建设的研究

　　本成果来自珠海市香洲区教育局。香洲区研究确立了“以国家认同课程为基础和前提，以国际理解教育课程为拓展和提升”的区域特色课程目标，先后构建了乡土文化课程、中华传统文化课程、爱国主义教育课程、两文三语课程、STEAM课程等具有鲜明区域特色课程体系。通过开发和构建粤港澳文化融合背景下的区域特色课程，引导辖区学校与香港、澳门交流双向互动，目前已经有二十余项具体课程在实践中运用，提升了粤港澳学生的民族自豪感和自信心，增强了爱国主义情怀。

　　02实践STEM三级课程体系助力学生创新素养培养

　　本成果来自珠海市第一中学。该团队针对当前普通高中STEM教育不够系统且缺乏特色、广度和深度等问题，结合学校办学特色进行了15年的探索，形成三级教育体系，分别是：

　　以面向全体学生的科普活动和STEM必修课程为基础的普及课程;

　　以个性化发展为方向的校本STEM综合实践提高课程;

　　以提升学生创新思维和水平的特色科技活动的创新课程。

　　珠海一中连续15年被评为广东省青少年科学教育特色学校，入选“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校。

　　03MORS证书本土化培养跨境旅游专业人才的探索与实践

　　本成果来自珠海市第一中等职业学校。2009年，学校与澳门旅游学院开展联合办学，形成以澳门职业技能认可基准即MORS证书本土化为着力点的跨境旅游专业人才培养新范式。经过十多年实践，引入MORS证书，将其下设的12个工种的考核标准本土化;教师考取MORS考官证，联合澳门考官、专业教师合作开发对接两地职业资格标准的教材、课程，对两地企业员工、学生开展考核;与珠澳企业开展“群项目”实践，提高育人及办学质量。学校先后培养及输送3200余名毕业生在澳门就业。

　　04耕读不辍 “五育”并举一一一所乡村小学的劳动教育实践探索

　　本成果来自珠海市斗门区白蕉镇白石小学。学校依托“耕读传家”文化，结合立德树人、“五育”并举的育人目标，开发了生态育人的耕读劳动教育课程。从“建设校园耕读环境，开辟校办学农基地，创建特色农耕项目”三大路径着手，最大限度地将耕读教育理念渗透到各学科教学的每个环节，通过举办丰富多彩的耕读劳动教育主题教育活动，整体创建富有“且读且耕”品性的劳动教育特色课程，既教学生学会做人、又要学会做事，更要学会谋生。激发现代农村孩子的劳动特性，重拾特区孩子的勤劳品质。