“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”五年级语文上册第八单元有三篇课文，分别从不同角度向我们介绍了从古到今，人们读书的态度、方法、经历与感悟。

《古人谈读书》向我们讲述了读书要“不耻下问”，读书有“三道”；《忆读书》和《我的“长生果”》，通过作者回忆自己的读书经历，让我们体会了“读书好，多读书，读好书”的道理以及作者读书特有的感受，了解了读书对作者生活的影响。

那么同学们，爱书的你一定也读过很多好的书吧，接下来请将你最喜欢的一本书推荐给同学吧，这就是本单元的习作《推荐一本书》。

下面和同学们分享一些本次习作的写作方法，帮助学生提高作文的书写。

首先，我们先在脑海中回忆自己读过的书籍，再筛选一本自己最熟悉的、印象最深的书，最后想想为什么要推荐这本书给大家。这本书可以是文学类作品，也可以是历史故事，人物传记，科普读物等，尽量避免推荐同学们熟悉的书籍(如学过的或教材里推荐过的书)。

其次，当我们确定好了要推荐的书，接下来该写什么内容呢？

学生可以先想一想“如何推荐一本书”，把想到的推荐理由梳理成写作提纲。例如，把“书名、作者、出版社、封面以及书的相关信息”作为一条写作提纲内容。重点要写的推荐理由可以写一点，也可以写几点，分别列出。例如，根据推荐书籍的特点和我们表达的需要，从内容、语言、情节、人物个性、思想启迪、实用价值等不同角度确定推荐理由。

同学们要明白，提纲中分别列出的重要推荐理由，习作时可以相对应的分段来写，写的时候要具体。可以结合书中相关情节、人物、对话或插图等来介绍，可以转述或摘录书中的精彩片段，也可以选择多个角度来介绍。

写这篇作文时，同学们可以借鉴以下三个方法，来掌握更多的写作技巧。

一、从课本中学方法，运用“总-分-总”的结构方式推荐书籍。

向大家推荐一本好书，首先要弄明白你推荐的是一本什么书。

最后总结抒发自己对这本书的热爱之情。

写作内容按照“总-分-总”的结构方式。这样写能够使文章脉络贯通，各部分各有特点又紧密联系，文章首尾呼应，使读者读起来一目了然。

学生参考一下图片中的写作示例。

二、从名作中学方法，把握情节，表达感受，把推荐理由写具体。

同学们在写推荐理由时，可以先简单介绍故事情节，再写自己的感受；也可以先写自己的感受再写情节；还可以一边写感受一边写情节。如果推荐的是一本科普读物，可以说说你获得了哪些有趣的知识或独特的想法；如果是历史传记类的书籍，可以介绍典型人物、历史事件和借鉴，引用别人对他的评价；如果是神话类书籍，可以摘录书中的精彩片段。

下面是著名儿童文学作家周姚萍为名著《灵犬莱西》所写的开篇序文，推荐的非常具体，学生可以参考。

三、从范文中学方法，从一个或多个方面来写推荐理由，注意分段。

学生可以多看一些相关的优秀范文，有的同学可能会书籍内容的新奇有趣；有的同学可能会作者语言的优美生动；有的同学可能觉得书中的故事情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪……

那么我们在给一本书写推荐理由时，可以先选择一点，也可以选择几点来写。如果选择几点来写，应该注意将推荐理由的每一点单独作为一个段落，使自己和读者都觉得条理清晰。

除了以上这些方法和写作技巧，同学们还要注意，一篇好的作文，好的开头和好的结尾，中间再加入一些好词好句为写作内容增添色彩，这样写出的作文才会更加吸引读者阅读。

和同学们分享几组相关的好词语，学生在写作文时可以恰当的运用。

有关书的内容的词语：一波三折，引人入胜，精妙绝伦，扣人心弦，精彩纷呈，跌宕起伏，纷繁复杂，回肠荡气，妙语连珠，意犹未尽

有关书的启示的词语：学海无涯，学无止境，天道酬勤，诚至金开，开卷有益，抱诚守真，胸怀大志，赤诚相待，水滴石穿，坚持不懈

有关读书感受的词语：思潮汹涌，思绪万千，心潮澎湃，豁然开朗，掩卷深思，津津有味，浮想联翩，百感交集，感触良多，受益匪浅

最后，我们一起来初试身手，写一篇优秀的作文。例如，以下是好书推荐《城南旧事》的提纲，同学们可以参考。